AS DIFERENTES CULTURAS NA EDUCAÇÃO EM ASTRONOMIA E SEUS SIGNIFICADOS EM SALA DE AULA

Autores

  • Vicente Pereira de Barros
  • Daniel Fernando Bovolenta Ovigli

DOI:

https://doi.org/10.37156/RELEA/2014.18.103

Palavras-chave:

Currículo, História da Ciência, Educação em Astronomia, Relações étnico-raciais.

Resumo

O presente trabalho apresenta uma reflexão acerca da utilização da História da Ciência no currículo da educação formal, por meio da discussão relativa ao emprego de elementos culturais de grupos étnicos em ações voltadas à educação em Astronomia. O trabalho foi desenvolvido no âmbito de um curso de extensão e a análise aqui empreendida refere-se a um encontro que abordou sequências didáticas relativas àquele tema, com fundamento na lei 11.645/2008 e a obrigatoriedade de abordagem da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” no currículo oficial. A ação de extensão ocorreu junto a professores que ensinam Ciências da Natureza, no interior do estado de São Paulo, discutindo-se temas relativos ao uso de História da Ciência e o relacionamento com cosmogonias oriundas dos povos Iorubá e Tupi, evidenciando como podem enriquecer o trabalho com a(s) Astronomia(s) em sala de aula. Observou-se que os participantes ainda não haviam apresentado estes temas em suas aulas e, igualmente, não participaram de cursos de formação que contemplassem a referida temática.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2014-12-15

Como Citar

de Barros, V. P., & Ovigli, D. F. B. (2014). AS DIFERENTES CULTURAS NA EDUCAÇÃO EM ASTRONOMIA E SEUS SIGNIFICADOS EM SALA DE AULA. Revista Latino-Americana De Educação Em Astronomia, (18), 103–118. https://doi.org/10.37156/RELEA/2014.18.103

Edição

Seção

Artigos