TY - JOUR AU - Silveira, Felipa Pacifico Ribeiro de Assis AU - Sousa, Célia Maria Soares Gomes de AU - Moreira, Marco Antonio PY - 2011/07/01 Y2 - 2024/03/28 TI - UMA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PARA O ENSINO DA ASTRONOMIA JF - Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia JA - RELEA VL - 0 IS - 11 SE - Artigos DO - 10.37156/RELEA/2011.11.045 UR - https://www.relea.ufscar.br/index.php/relea/article/view/155 SP - 45-62 AB - Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma avaliação diagnóstica, utilizada como instrumento para a coleta de dados sobre o conhecimento prévio de conceitos científicos, necessários à compreensão do tema Terra e Universo, de um grupo composto por 47 estudantes, da 6ª série do Ensino Fundamental. A ação pedagógica de diagnosticar os conhecimentos prévios, do estudante, antes de ensiná-los, tem fundamento na teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por David Ausubel. Essa avaliação diagnóstica foi composta por 25 questões, cujas respostas foram analisadas e categorizadas visando sua interpretação, o que permitiu compreender os significados atribuídos pelo estudante a esses conceitos. Conclui-se, a partir da avaliação diagnóstica, que a maioria dos estudantes pesquisados apresentou dificuldades em expor conceitos científicos sobre o tema Terra e Universo ao iniciar a 6ª série. Entretanto, foram identificadas ideias e representações relevantes que contribuíram para a (re)significação dos conceitos científicos propostos para o ensino do tema nessa série. Os resultados da avaliação diagnóstica serviram como referência para a organização do plano de ensino, viabilizando o processo de aprendizagem, por adequar a sequência didática às características dos estudantes e ao contexto da sala de aula. É esperado que o instrumento apresentado nesse artigo possa ser utilizado também por outros pesquisadores em investigações relacionadas ao tema. ER -